ROMA ANTIGA

ROMA ANTIGA

*A origem de Roma, segundo a lenda

A princesa de Alba Longa apaixonou-se por Marte, deus da guerra e teve filhos gêmeos, o tio das crianças, Amúlio colocou os bebês em um cesto e mandou que os atirassem no rio. O cesto encalhou em um lugar chamado Monte Palatino, onde uma loba os encontrou e os amamentou como se fosse seus filhos. Tempos depois os bebês foram encontrados por um pastor que os nomeou de Romulo e Remo.

Ao se tornarem adultos e saberem da história, Romulo e Remo agora adultos retornaram à Alba Longa, lutaram contra o tio, e devolveram o trono da cidade ao avô, que lhes deu a permissão para que fundassem uma cidade, então no ano de 753 a.C. no Monte Palatino os irmão fundaram Roma, em homenagem à Romulo, em seguida os irmãos se desentenderam e Romulo é o vencedor matando seu irmão Remo, assim se tornou o primeiro rei de Roma.

*A fundação de Roma

Para os historiadores a origem de Roma  não é tão certa, mas  sabe-se que por volta do século X a.C. a Península Itálica era habitada pelos latinos, acredita-se que no século VIII a.C. os latinos uniram-se e fundaram a cidade de Roma.

*Divisão dos períodos históricos da Roma antiga

Monarquia – 753 a.C. à 509 a.C.

República – 509 a.C. à 27 a.C.

Império – 27 a.C. à 395 d.C. (Divisão do Império) e 476 d.C. (queda do Império Romano do Ocidente)

*A sociedade no tempo da Monarquia

Patrícios – descendentes das famílias mais antigas da cidade, donos das melhores terras, e os únicos a possuir direitos políticos

Plebeus – maioria da população, eram pequenos agricultores, artesãos ou mercadores.

Clientes – pessoas pobres em geral, prestavam todo tipo de serviços aos patrícios em troca de comida, roupa, moradia e proteção.

Escravizados – haviam três formas de se tornar escravo na Roma antiga: prisioneiros de guerra, pessoas que não conseguiam saldar suas dívidas, e condenados pela justiça.

* A política no tempo da Monarquia

O rei era a maior autoridade, mas não governava sozinho. Além dele havia o Senado, formado pelos chefes das principais famílias patrícias, e uma Assembleia, composta por soldados com até 45 anos. Além disso o cargo de rei não passava de pai para filho, no entanto quando um rei morria o Senado escolhia o sucessor, e a Assembleia se manifestava contra ou a favor, portanto o rei tinha poderes limitados

A República

* A sociedade no tempo da República

Governada por magistrados, auxiliada pelo Senado, e pelas Assembleias.

Magistrados: cônsules, pretores, censores, questores, edis, e ditador

Senado: 300 membros vitalícios, todos patrícios

Assembleias: Assembleia das tribos, assembleia centuriata, e assembleia da plebe

* As lutas sociais – as conquistas dos plebeus

Tribunato da Plebe (494 a.C.) – Direito de eleger um tribuno da plebe, poder de anular leis contrárias aos plebeus.

Lei das Doze Tábuas (450 a.C.) – As primeiras leis escritas de Roma.

Lei Canuleia (445 a.C.) – Permitia o casamento entre patrícios e plebeus.

Leis Licínias-Séxtias (367 a.C.) – determinava que um dos cônsules tinha que ser plebeu, e cancelava a divida que os plebeus tinham com os patrícios.

* Roma conquista a Itália e, depois, o mundo

Uma nova estratégia usada pelos romanos era transformar os povos vencidos em aliados, com isso iam engrossando suas tropas, as terras conquistadas em convertidas em “terra pública”, esse fato ocorreu entre os século V e III a.C., outra potência daquele período era Cartago, com quem Roma travou três guerras, que ficaram conhecidas como guerras púnicas (264 a 146 a.C.), e foram vencidas pelos romanos.

No século I a.C. comandados por Júlio Cesar, completaram a conquista da Gália, invadiram o Egito e o norte da África, assim se tornaram os senhores do Mar Mediterrâneo, muitas mudanças ocorreram, podemos citar:

- O enriquecimento do Estado.

-O fortalecimento dos cavaleiros.

-O aumento do escravismo

- As terras concentradas nas mãos de poucos

* Espártaco: a resistência à escravidão

Várias revoltas de escravos ocorreram, mas a maior delas ocorreu em Cápua no ano de 73 a.C., liderada por Espártaco, seu exército chegou a ter aproximadamente 100 mil homens, e chegou a dominar a parte sul da Itália. Em 71 a.C os exércitos romanos conseguiram vencer, Espártaco e cerca de 6 mil seguidores foram presos, crucificados e expostos.

* A luta pela terra

Em 133 a.C., o tribuno da plebe, Tibério Graco, propôs uma reforma agrária, que limitava o tamanho da terra que um indivíduo podia ter, os camponeses apoiaram, mas os ricos receberam mal a ideia, com isso em uma Assembleia tumultuada Tibério foi assassinado.

Em 123 a.C. Caio Graco (irmão de Tibério) deu continuidade a reforma, além de conseguir aprovar duas importantes leis: uma que estendia a cidadania romana a alguns povos aliados, e outra que obrigava o governo a pagar o equipamento dos soldados que iam para a guerra, somando muitos inimigos poderosos Caio pede que um escravo o mate.

* Júlio Cesar contra o Senado

Júlio Cesar uniu-se com Pompeu e Crasso formando o Primeiro Triunvirato, acordo pelo qual se comprometiam se unir para controlar o poder em Roma, com a morte de Crasso Pompeu e Júlio Cesar passam a guerrear, até a vitória de Júlio Cesar, que passa a ter o poder de Roma, os senadores acusaram Cesar de querer implantar uma república, com isso o assassinaram em 44 a.C..

* Otávio e o Império

Com a morte de César , formou-se o Segundo Triunvirato com: Otávio, Marco Antônio e Lépido, que imediatamente passam a guerrear entre si pela disputa do poder. A vitória coube a Otávio, que em 27 a.C. pressionou o senado a lhe dar diversos títulos, entre eles, o de Príncipe, o de Augusto (venerado), e o de Imperador. Dessa forma, a República chega ao fim e tem início o Império.

O IMPÉRIO ROMANO

* O governo do imperador Otávio Augusto

Assim que estabelecido o novo regime político em Roma: o Império, Otávio Augusto promoveu uma série de reformas:

- definiu os limites do Império Romano

- distribuiu terras aos seus soldados

- confiou a administração de algumas províncias aos senadores

- modernizou a cidade de Roma

Com essas reformas Roma entra em um longo período de estabilidade, que ficou conhecida por Pax Romana que durou cerca de 200 anos. A máxima extensão do Império se deu no governo de Trajano, a estabilidade favoreceu o crescimento da economia e a expansão do comércio.

* Diversão e lazer no Império Romano

Os principais espações de diversão do Império eram os anfiteatros e o circos.

Anfiteatros: ocorriam lutas entre os gladiadores, e destes com as feras famintas, quando um tombasse cabia ao povo decidir se o derrotado seria executado, ou se continuasse vivo.

Circos: realizavam-se corridas com carros puxados por cavalos, ou dois ou quatro, os corredores eram escravos e homens livres.

Os espetáculos começavam de manhã e se estendiam pelo dia inteiro, com entradas gratuitas e financiado pelos políticos.

* Habitações romanas

Pobres: moravam em prédios de habitação com quatro o u cinco andares, onde viviam muitas pessoas, as condições eram precárias, e não possuíam banheiros internos.

Ricos: moravam em casa luxuosas e confortáveis, com várias salas e jardins, geralmenteas paredes eram decoradas com pinturas.

* Namoro e casamento

Pobres: os casal se unia com o objetivo de se ajudar na luta pela sobrevivência, a diferença de idade era mínima.

Ricos: A jovem casava-se com a idade entre 12 e 15 anos, seu marido tinha em média 35 anos, a menina não tinha liberdade de escolha, o pai que escolhia o noivo, a importância era a posição social e a riqueza da família.

* A religião romana

Acreditavam em divindades que moravam nas matas, nas árvores, na rochas... no contato com a cultura grega, assimilaram seus deuses e deram nomes latinos a eles, Zeus virou Júpter, Hera virou Juno, Ares virou Marte...

* Direitos romanos

A palavra “justiça” é de origem romana, na república os plebeus exigiram leis escritas, para se defenderem dos patrícios, e foi criada as Leis das Doze Tábuas, com o tempo os juristas romanos foram criando dezenas de outras leis, que servem de base para códigos civis até hoje, alguns princípios do Direito Romano:

- ninguém sofrerá penalidade pelo que pensa

- nada que não se permita ao acusado deve ser permitido ao acusador

- o encargo da prova fica com aquele que acusa e não com o acusado

-na aplicação de penalidades, contam a idade e a inexperiência da parte culpada

* Jesus e o cristianismo

A principal fonte de estudos sobre a vida de Jesus Cristo são os evangelhos, livros (novo testamento) escritos por seus seguidores por volta de 70 d.C.. Aos 30 anos começou a percorrer as aldeias e cidades da Palestina pregando o amor a Deus e ao próximo, humildade e a igualdade entre as pessoas, acusado de pregar contra as autoridades romanas, foi condenado à morte na cruz.

* A perseguição aos cristãos

Conforme o cristianismo se expandia, as autoridades romanas passaram a persegui-lo, para fugir, os cristãos se reuniam nas catacumbas (galerias subterrâneas), continuando a crescer o cristianismos, cresceu também a perseguição, sendo ordenada a morte de cristãos e a destruição de suas igrejas. Posteriormente, observando a força da religião, decidiram aliar-se a eles, em 313 d.C. Constantino concedeu liberdade de culto aos cristãos, por meio do Édito de Milão, em 391 d.C. Teodósio transformou o cristianismo em religião oficial do Império Romano.

Atividades do 6º Ano para o segundo trimestre

1 - Sobre os povos da Mesopotâmia, não é possível afirmar que:

a) apesar de ter havido a predominância de um povo em determinado momento, grande parte dos povos que ocuparam a região conviveu mutuamente durante um longo período.

b) os babilônicos instituíram o primeiro império na região, formando um Estado unificado, e, sob o comando de Hamurabi, estabeleceram o primeiro código de leis escritas.

c) as sociedades mesopotâmicas estavam divididas em camadas sociais, com reis, chefes militares e sacerdotes ocupando os postos mais elevados e trabalhadores, os postos mais baixos.

d) apesar de diferentes povos se sucederem no domínio da região, podemos observar a permanência de aspectos culturais e político-administrativos.

e) todos os povos compartilhavam o mesmo sistema de escrita, criado para relatar os grandes feitos dos reis e escrever poemas épicos e heroicos.

2 - Analise as sentenças abaixo sobre os assírios e, em seguida, assinale (C) quando a alternativa estiver correta e (E) quando estiver errada.

(  ) Os assírios formaram um dos impérios mais extensos que abrangia a Síria, a Fenícia, a Palestina e o Egito.

(  ) Os assírios ficaram conhecidos pela maneira generosa com que tratavam os povos vencidos.

(  ) Os assírios desenvolveram armas eficientes de guerra e justificavam que a guerra e a escravização dos povos era para contentar Assur, seu principal deus.
(  ) O império Assírio durou pouco tempo em virtude das revoltas dos povos conquistados.
(   ) Os assírios tratavam os povos vencidos com crueldade, com o objetivo de desencorajá-los a resistir.

3 - Com base em leituras e estudos já realizados, a Antiga Mesopotâmia corresponde a que país da atualidade?

4 - No Egito antigo, os escribas ocupavam postos elevados na hierarquia social. Qual era o papel da escrita na sociedade egípcia?

5 - Leia o texto com atenção e em seguida responda ao que se pede:

O Abecê da escrita

[....]
A escrita é [...] uma invenção decisiva para a história da humanidade. Ela é a representação do pensamento e da linguagem humana por meio de símbolos. Um meio durável e privilegiado de comunicação entre as pessoas. Por meio de registros escritos há milhares de anos, ficamos sabendo como era a vida e a organização social de povos que viveram muito antes de nós. A invenção não surgiu por acaso, mas como consequência das mudanças profundas nas sociedades durante o período do surgimento das primeiras cidades.
[...]
Os mais antigos testemunhos escritos encontrados são provenientes da região da Mesopotâmia (atual Iraque), feitos 3.300 anos antes de Cristo. Os sumérios, que habitavam a Mesopotâmia (povos que viveram antes dos assírios e babilônios na mesma região), desenvolveram a escrita cuneiforme. O termo vem de cunha, que era uma pequena ferramenta de entalhe, a "caneta" daquele tempo, que gravava símbolos em plaquinhas de cerâmica. Com ela, não era preciso ser um grande desenhista para compor todos os caracteres.

[....]

Disponível em: <http://www.invivo.fiocruz.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=911&sid=7>. Acesso em: 05 de novembro de 2013.

a)    Qual o assunto do texto?

b)    Grife o trecho do texto que comprova a importância da escrita na história da humanidade.

c)    De acordo com o texto, em que região foram encontrados os registros mais antigos de escrita?

d) Qual a origem do termo cuneiforme?

6 - Sobre a formação do Império Egípcio, assinale (C) para as sentenças corretas e (E) para as incorretas.

(  ) A formação dos nomos está relacionada ao estabelecimento de alianças e a

luta por terras férteis.

( ) Os administradores dos nomos eram chamados de faraós.
(  ) A disputa entre os nomos levou a formação de dois reinos: Alto Egito e

Baixo Egito.

(   ) Menés foi responsável pela unificação dos reinos do Alto e do Baixo Egito e tornou-se o primeiro faraó.

(    ) A primeira capital do Império Egípcio foi o Cairo.

- Leia o texto a seguir sobre a Núbia e sua relação com o Egito e responda as questões 7,  8 e 9. 

Herança egípcia

[...] Estabelecido por volta de 2500 a.C., o império de Kush era reconhecido pelo antigo Egito e pelos textos bíblicos. [...]

Por quase um século, os kushitas governaram seu vizinho do norte, o Egito. Conhecidos também como “faraós negros”, os soberanos da Núbia contribuíram muito para a civilização egípcia. Arqueólogos encontraram evidências de que os faraós de Kush, que representam a 25ª dinastia no poder do Egito, mandaram construir e restaurar muitos monumentos dos dois reinos. Algumas representações, principalmente as dos faraós, mostram novas formas originadas da mistura da cultura dos dois povos.

Disponível em: http://revistaplaneta.terra.com.br/secao/cultura/o-misterio-dos-faraos-negros. Acesso em: 01/09/2013.

7. O Egito dominou e influenciou o Reinado de Kush. Com base no texto é possível dizer que o país também foi dominado e influenciado por ele? Exemplifique.

8. Quem eram os faraós da 25ª dinastia reinante no Egito?

9. O que a arqueologia informa sobre o reinado dos faraós negros?

10. Qual é o nome do importante rio da região do Saara que possibilitou, ao norte, o surgimento de importantes rotas comerciais no mar Mediterrâneo no IV milênio a.C.?

a) Rio da Babilônia.

b) Rio do Faraó.

c) Rio Nilo.

d) Rio do Saara.

e) Rio do Norte.

11. Quais eram as regiões ligadas pelo rio Nilo que constituíam um importante vale que favoreceu o florescimento e o desenvolvimento de um grande império de quase cinco mil anos?

a) Região da Núbia e do Mediterrâneo.

b) Região do Nilo e do Báltico.

c) Região do Tigre e do Eufrates.

d) Região do Egito e da Núbia.

e) Região do Atlântico com o Mediterrâneo.

- Dentro das características do Reino Kush estudados dois aspectos que são bem diferentes dos costumes dos demais reinos foram apresentados, a forma como escolhiam seus reis e a relação da mulher na política. Com base em seu conhecimento explique as questões 12 e 13.

12. A escolha do rei.

13. Candace, a mulher política.

14. Analise as sentenças abaixo, que tratam de economia e da sociedade cuxita, e assinale (C) para a sentenças corretas e (e) para as erradas.

(   ) Durante o período em que a capital dos cuxitas era Napata a principal atividade econômica era o comércio.

(   ) Para retirar a água do Nilo, os cuxitas desenvolveram um dispositivo movido por animais conhecido como Saqia.

(  ) O solo cuxita era rico em metais como ouro, ferro e pedras preciosas, como o rubi.

(   ) apesar de Kush ser rico em ouro e pedras preciosas, seu artesanato era pouco desenvolvido.
(   ) Os cuxitas não mantiveram relações comerciais com outras regiões.

15. As pirâmides da região de Gizé são importantes obras de arquitetura e de engenharia do Mundo Antigo. Milhares de pessoas, materiais e recursos foram aplicados na construção dessas maravilhas humanas. Em qual país essas gigantescas e faraônicas realizações do Mundo Antigo se localizam?

a) Eritreia.

b) Sudão.

c) Grécia.

d) Egito.

e) Somália.

16. Assinale a alternativa que apresenta afirmações incorretas sobre algumas das sociedades africanas antigas:

a) Os egípcios desenvolveram sua sociedade às margens do rio Nilo, sendo grandes construtores. Desenvolveram um sistema de escrita utilizado, principalmente, para fins religiosos e para o controle da produção. Na sociedade, dividida em camadas sociais, o faraó e sua família ocupavam as camadas mais elevadas, e os artesãos, os camponeses e os escravos, a camada mais baixa.

b) Os cuxitas mantiveram intensa relação comercial com os egípcios e foram fortemente influenciados por esse povo. Destaca-se entre os cuxitas o papel das mulheres no cenário político.

c) O reino de Axum era uma grande potência comercial, exportando trigo, cevada e marfim e importando grande quantidade de vidro, tecido e metal.

d) Todos os povos da África Antiga possuíam as mesmas características, compartilhando os mesmos traços culturais, políticos e econômicos. Desenvolveram uma arquitetura rudimentar, e a religião ocupava um papel secundário nas sociedades.

e) Em muitas sociedades africanas antigas, era comum o trabalho de fundição de metais. Em algumas delas, o uso do metal para a produção de instrumentos de trabalho e de guerra se deu a partir de invasões de povos do Oriente Médio, mas muitas desenvolveram a metalurgia de forma independente.

- O período pré-histórico teve fim com a invenção da escrita. A partir desse momento, que não foi igual para todos os povos, em várias partes do planeta grupos de pessoas começaram a se juntar, dando início às primeiras cidades e, consequentemente, às primeiras civilizações. A região em que surgiram algumas das primeiras civilizações ganhou o nome de Crescente Fértil.

O Crescente Fértil foi um lugar em forma de Lua crescente no qual se desenvolveram algumas das mais importantes civilizações da Antiguidade.

17. Indique quais eram os três lugares que faziam parte do Crescente Fértil.

18. Uma característica comum a dois dos lugares que formavam o Crescente Fértil era a existência de grandes rios que sofriam um processo de cheias anuais e fertilizavam o solo. Escreva o nome de cada lugar que possuía rio em que acontecia o processo de cheias localizado no Crescente Fértil e, ao lado, escreva o nome do(s) rio(s) que banhava(m) a região.

- Em diversas regiões do Brasil, quando chove muito as pessoas não ficam felizes como acontecia nas civilizações existentes no Crescente Fértil. Atualmente, mesmo nas grandes cidades, as pessoas têm muito medo das chuvas e das possíveis cheias dos rios.

19. Explique por que as chuvas e cheias dos rios provocam essa reação nas pessoas na atualidade, apresentando dois argumentos em sua resposta.

20. Os habitantes do Egito antigo e da Mesopotâmia esperavam ansiosamente pelas enchentes dos rios. Ao contrário de hoje em dia, o medo deles era de que as enchentes não ocorressem. Justifique por que esses povos esperavam que houvesse as cheias dos rios.

21. Assinale a única resposta correta de cada questão a seguir sobre a religião dos mesopotâmicos é correto afirmar que:

(       )  eram monoteístas e seu deus tinha a forma de homem e de animal.

(       )  eram politeístas e não acreditavam na vida após a morte.

(       )  eram monoteístas e seu deus tinha a forma humana.

(       )  não tinham deuses.

(       )  eram politeístas e seus deuses tinham a forma de animais.

Os primeiros hominídeos

Os antepassados do ser humano são chamados pelos cientistas de hominídeos. O mais antigo hominídeo - o Ardipithecus - viveu na África entre 4,5 e 5,5 milhões de anos. Um tempo depois, surgiram outros hominídeos do gênero Australopithecus, cuja principal característica era andarem eretos. Depois há cerca de 2 milhões de anos, surgiu o gênero Homo, cuja trajetória é estudada por meio de fósseis.

ESPÉCIE DE HOMINÍDEOS DO GÊNERO HOMO:

Homo habilis: cerca de 2,2 milhões de anos atrás

Homo erectus: cerca de 1,5 milhão de anos atrás

Homo sapiens Neanderthalensis: cerca de 200 mil anos atrás. Seus fósseis foram encontrados na região de Neander, na Alemanha.

Homo sapiens sapiens: surgiu há cerca de 100 mil anos.

Os cientistas acreditam que, por ter um cérebro maior que o das outras espécies de Homo, o Homo sapiens sapiens era também mais inteligente. Foi graças a sua inteligênciaque desenvolveu a fala, além de outras habilidades, como costurar, dedilhar, esculpir, desenhar, e conseguiu sobreviver.

O homem de Neanderthal, por exemplo, desapareceu há mais ou menos 40 mil anos, enquanto o Homo sapiens sapiens teria surgido há cerca de 100 mil anos. Por isso, a maneira exata como teria ocorrido a evolução continua sendo um mistério. Os cientistas ainda não conseguiram fazer a árvore genealógica completa da nossa espécie. Com base nas técnicas e nos materiais utilizados pelos nossos ancestrais, os cientistas dividem a chamada Pré-História em dois períodos: o Paleolítico e o Neolítico.

Por: Ana Beatriz - 6º ano A - Colégio Sábio Viver

O Tempo Histórico

Com o passar dos anos a humanidade passou por mudanças radicais, resultante da ação dos seres humanos, que é chamado de tempo histórico.

Este tempo é baseado nas experiências coletivas da humanidade.Podemos observar a evolução desse tempo, fazendo uma análise desde a Pré - História , até os dias de hoje, como por exemplo as técnicas para produzir o fogo , pintura , música etc...

Muitas vezes o historiador é obrigado a ir e voltar no tempo. Ele volta para compreender as origens, de uma determinada situação estudada e segue adiante ao explicar os seus resultados. Um exemplo disto é o estudo dos dinossauros, pois embora já não existam aqui na terra , muitos historiadores ainda estudam e procuram buscar mais conhecimentos sobre esta criatura.

Não podemos esquecer de falar da importância da tecnologia e da informatica , que são fatores essenciais para o progresso do tempo histórico , pois estão presentes cada vez mais em nosso dia a dia.

Vale lembrar que este tempo varia de acordo com a crença, a cultura e os costumes de um povo para outro, como por exemplo : Os Kayabi  (indígenas do  Norte do Mato Grosso) , pois vivem um tempo histórico diferente do nosso e guiam - se pelo tempo da natureza.

Por: Mohamad Reis - 6º Ano A -Colégio Sábio Viver

O tempo cronológico

Quando acordamos, a primeira coisa que fazemos é ver que hora acordamos. Consultamos o relógio muitas vezes ao dia, sabemos o horário de tudo, a hora de comer, de estudar, de ir a escola e etc.


Os horários são tão importantes em nossas vidas que, acordamos em um determinado horário porque o despertador nos acordou, mas não porque não estamos sem sono. Enfim hoje nós somos controlados por relógios e horários.


Esse tempo controlado por relógios e horários é chamado de TEMPO CRONOLÓGICO.

Por: Pamella Marques Gonzaga - 6º Ano B - Colégio Sábio Viver

Diferentes culturas,diferentes calendários

Cada povo tem uma cultura diferente da nossa e nós todos temos calendários

diferentes e diferentes modos de contar e dividir o tempo  cada povo escolheu sua 

propria data de dar início da contagem dos dias que é uma data importante para eles

os Judeus por exemplo começam a contar os dias a partir da criação do mundo ao 

contrario dos Muçulmanos que contam a partir da ida do fundador da  sua religião 

Maomé da cidade de Meca até a cidade de Medina já os cristãos escolheram 

o nascimento de Cristo para dar início a contagem do tempo o marco do calendário

Cristão assim por exemplo nosso ano de 2015 é correspondente ao ano de 1392 para 

os Muçulmanos e de 5775 para os judeus

Por:Tiago Nogueira - 6º Ano B - Colégio Sábio Viver

O nosso calendário

Nós adotamos o calendário cristão (contamos apartir do nascimento de cristo).No caso dos 

acontecimentos anteriores a Cristo colocamos a abreviatura  a.C.,e depois de cristo d.C. 

Exemplo: 

A cidade de Roma, na Itália foi fundada em  753 a.C.(753 anos antes de Cristo).

Já a penicilinafoi descoberta em 1928.Isto quer dizer que quando oi realizado essa grande 

descoberta,tinham-se passado 1928 anos do nascimento de Cristo.(Depois de Cristo não 

precisa colocar a abreviatura d.C.

O nosso calendário divide o tempo em dia,mês,ano,década,século e milênio.

O século geralmente é,escrito em algarismo romano:século I,século III,século XX e assim por 

diante.

Hé duas regras práticas para saber a que século pertence o determinado ano:

1º) Quando o ano terminar m 00, é só elimina-los e o número que sobrar indicará o 

século.Exemplos:

1200 -  século XII        (século doze)

1900-  século XIX      (século dezenove)

2º) Quando o ano não terminar em 00,é só eliminar os dois últimos algarismos e somar 1 ao 

número que sobrou,e você tera o século.Exemplo:

1995   19+1=20 séculoXX (século vinte)

São regras válidas para calcular tanto os séculos anteriores quanto os posteriores a Cristo.

Por: Maurício Uetsuka  -  6º Ano A  -  Colégio Sábio Viver

A cultura de cada povo

Cada povo tem a sua cultura seu jeito de se vestir, alimentar,construir casas,fazer festas e etc.A no mundo muitos tipos de cultura como a cultura inglesa,cultura iorubá,cultura tailandesa,cultura indígena e assim por diante.mas no mundo não a cultura melhor do que a outra por exemplo um budista um muçulmano e um católico  são amigos e respeitam um a religião do outro isso é um bom exemplo.De acordo com a ANTROPOLOGIA povos diferentes não podem ser chamados de "selvagens ou primitivos" porque se veste ou se enfeita de maneira diferente de outro.                                                                                                                                                                               

Por: Gustavo Solera Damasena - 6º Ano A - Colégio Sábio Viver

Tempo

Todo mundo já ouviu um adulto dizer : " Corre , senão você chega atrasado " ; " Puxa ! Sabe como é , tempo é dinheiro " . Essas expressões mostram como o tempo é importante nas nossas vidas .

 Quando olhamos uma foto nossa de dois ou três anos atrás , percebemos que o tempo passou .

Há situações em que percebemos o tempo passar lentamente e outras em que o sentimos passar rapidamente . 

Por: Livia Beatriz - 6º Ano A - Colégio Sábio Viver 

O que a história estuda?

A história estuda justamente o processo de mudanças ocorridas nas sociedades, de algum tempo atrás, pode-se dizer até que a mudança foi feita até na época em que nossos pais nasceram. Incluem-se que essas mudanças foram feitas principalmente: no campo da tecnologia, da moda, da alimentação, da construção de moradias; do lazer, entre outros.

   Estuda também as permanências, ou seja, aquilo que permaneceu com o passar dos anos, mesmo que isso tenha se modificado, ou seja, se atualizado, como foi o que aconteceu em algumas cidades como: Ouro Preto, São Luís, Olinda, Goiás e Salvador, são muito parecidas com aquela de antigamente. Existem também permanências nas brincadeiras, um exemplo delas é a AMARELINHA

A História estuda as mudanças e também as permanências. Procura perceber o modo como as pessoas viviam nos tempos antigos e como vivem hoje, bem como a relação entre aqueles tempos e os tempos atuais. Ou seja, a história estuda o tempo passado e também o presente. Por isso, pode-se dizer que a HISTÓRIA É O ESTUDO DOS SERES HUMANOS NO TEMPO.

Por: Ana Beatriz Galvão - 6 Ano A - Colégio Sábio Viver

Arqueologia

Os arqueólogos, os geógrafos e os economistas são fontes para o historiador conseguir compreender  sobre determinado povo ou episódio. 

Por que os arqueólogos são importantes? É por que que são legais? Ou é por que eles são engraçados? Nada disso, é porque eles estudam povos que viveram há milhares de anos e dão esse conhecimento para a gente por meios dos livros, pela a internet e por histórias contadas  para nossa sociedade. Para poder estudar e saber a vida dos nossos antepassados são procurados os vestígios.

E o que são vestígios? São "pontas de lanças, machados, vasos, restos de fogueiras, pinturas feitas em rochas etc", ou seja, são tudo aquilo que nossos antepassados deixaram por meio dos anos.

 

Uma ponta de lança ela é achada depois de milhares de anos por um(a) arqueólogo(a). Com isso essa peça é enviada para o laboratório e pode nos contar a idade que ela foi deixada e, é claro, a vida do povo que utilizou aquela lança.

Agora você pode responder a esta pergunta "os arqueólogos, os geógrafos e os economistas são importantes para o historiador?"  

Prof, obrigado por ter lido deu mais do que pensei e foi bem legal ter escrito e aprendido essa matéria.

Por: Celina Vasques - 6º Ano A - Colégio Sábio Viver

Projeto Minha História

Este projeto pretende unir a sua história pessoal à da escola, da cidade, do país e do mundo, permitindo-lhe reconhecer a própria importância na humanidade, valorizando sua trajetória e suas experiências individuais, por meio de informações e documentos coletados vocês vão montar um livro para conhecer um pouco de suas raízes históricas e resgatar a origem de seus antepassados e a influência que você herda deles.

PRIMEIRA ETAPA -HISTÓRIA DA MINHA VIDA

Para realizar essa etapa, entreviste três (3) de seus familiares (mãe, pai, tio, tia, etc.), e pesquise fontes históricas relacionadas a seu passado (fotos e documentos). As perguntas abaixo serve de roteiro para a entrevista, podendo acrescentar outras que julgar necessárias.

1 - Quem escolheu o meu nome? Por quê?
2 - Quais eram minhas brincadeiras favoritas?
3 - Com quantos anos comecei a frequentar a escola?
4 - Que doenças infantis já tive?
5 - Qual acontecimento do meu passado você lembra em especial?
6 - Pra você, qual é a minha principal qualidade?

Guarde as entrevistas como parte inicial do trabalho, tire fotos com os entrevistados.

Elabore um texto abordando os principais acontecimentos da sua vida: em que escolas estudou, situações mais interessantes que viveu, quem são seus melhores amigos, festas de que participou, idéias que já teve, as melhores férias, os livros que já leu, seus hobbies e os esportes que pratica. O texto é a segunda parte do trabalho, anexe-o as entrevistas.

Escolha uma foto sua para a capa do trabalho. Acrescente cópia de documentos que contem sua história: Teste de Apgar, Certidão de batismo, Teste do Pezinho, Pulseira do hospital ao nascer, Carteirinha de vacinação, fotos, etc.Os documentos são a terceira parte do trabalho. Junte-os às entrevistas e ao texto e coloque coloque a capa que você preparou. Esta pronta a pesquisa sobre a sua história. Este documento você vai expor no museu.

SEGUNDA ETAPA - MUSEU HISTÓRICO

Entreviste seus avós paternos e maternos (Vó e vô de seu papai e de sua mamãe) para saber as origens de seus antepassados.

1 - Onde seus pais nasceram? E os avós?
2 - Qual a ascendência deles?
3 - Quais características culturais esses povos tinham?
4 - Quais contribuições esses povos trouxeram para o Brasil?
5 - Quais características você herdou de seus antepassados?
6 - Registre outra curiosidade.

 Pronto! Agora precisamos de que você escreva uma conclusão, como foi pra você fazer esse trabalho? O que você descobriu sobre sua vida? E tudo que tenha te chamado atenção.

Feita a conclusão, vamos fazer a relação de nomes que participaram da construção do seu trabalho para criarmos a bibliografia.

Essa é a estrutura do livro que criamos, separado por páginas:

- Capa (Uma foto de sua escolha)
- Índice (indicador numérico de páginas)
- Agradecimentos
- Introdução
- Texto auto biográfico
- Entrevista 1
- Entrevista 2
- Cópia dos documentos
- Fotografias digitalizadas com legenda
- Conclusão
- Bibliografia

Ciências que auxiliam na história - Arqueologia

Arqueologia é a ciência que estuda os vestígios materiais deixados por povos do passado, que são necessários para o historiador compreender a história das culturas do passado.

Ciências que auxiliam na história - Sociologia

Sociologia é a ciência que estuda as relações e o modo de vida em diferentes grupos e épocas, como costumes se transmite de uma geração a outra.

Índios Kuikuro

Ciências que auxiliam a história - Antropologia

Antropologia é a ciência que estuda a evolução biológica e cultural do homem.

Homens de Neandertal obtendo alimento

Christian Je`gou. Publiphoto deiffusion / Science photo library/Spl Dc/Latinstock

Homem atual obtendo alimento

Ciências que auxiliam na história - Geografia

Geografia é a ciência que nos ajuda a compreender as dinâmicas que ocorrem em nosso planeta, auxilia o historiador a compreender as transformações geográficas causadas pelas sociedades, é a ciência que estuda a inter-relação do ser humano e a paisagem que está inserido.

Compreenda as transformações através das imagens:

PRAÇA MAUÁ

LARGO DA CARIOCA

Ciências que auxiliam a história - Economia

Economia é a ciência que estuda como as pessoas produzem, distribuem e utilizam os elementos materiais.

Modo de produção de trigo em tempos históricos diferentes:

Porto, Antônio Carvalho da Silva. Colheita - Ceifeiras. 1893. Óleo sobre tela, color., 90,5 x 120,3 cm, Museu Nacional de Soares dos Reis Porto, Portugal.

Colheitadeira de trigo